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人類靈魂的工程師們,是時候學點功夫保護自己了,你懂的! ...

一個高三的“好學生”拿起彈簧刀刺向了幫助他的“好老師”,老師一命嗚呼,學生的人生軌跡也會運轉到另外一個軌道。這是一起“好老師”和“好學生”之間的悲劇,除了這樣的悲劇之外,我們還通過新聞看到很多類似這樣的故事。老師批評學生被學生家長打和辱罵、老師因為說幾句較重的話導致學生抑鬱……



無法還原的現場,但是在腦海裡這樣的悲劇現場和影視劇中拿起大刀砍死鬼子的情節不斷的重疊,再重疊……



人類靈魂的工程師們,是時候學點功夫保護自己瞭,你懂的!



教師的處境不易



是哪裡出了問題了呢?在湖南益陽的這起悲劇中,我們不知道事情的經過和真相,我們不了解這位倒下的老師的平時工作狀態,我們更不知道這位學生的家庭背景和成長環境,所以對這個這樣的悲劇我們似乎也不便於發表太多的“揣度”式的評價。



但是站在老師的角度,我真的想喊一句:“人類靈魂的工程師,你們是時候學點功夫了!”學功夫用來乾什麼?保護自己,關鍵時候能保命啊!



在網絡上看到很多孩子在初高中階段是如何“對付”老師的,雖然很多孩子在長大之後也都會反悔,但是如果/萬一他們的“惡作劇”過了頭,你沒點防身的功夫,也許下一個倒下去的就是你和我。



網友zxc:初中的時候班主任對我們很嚴格,我和幾個淘氣的孩子經常被罰站,有和這些小夥伴在老師家的門口拉屎,還把屎塗在老師家的大鐵門上……

網友不悔的青春:上體育課因為遲到被體育老師罰跑操場10圈,被同學們笑話了很久,有一天下晚自習時我躲在老師路過的花園邊上,拿石頭砸中了老師,然後跑了,據說老師被縫了不少針,現在依然後悔。

除了這些之外,還有給老師的自行車車胎放氣、在老師的開水杯裡吐吐沫、在女老師的辦公桌上放癩蛤蟆嚇唬老師這些“惡作劇”。



人類靈魂的工程師們,是時候學點功夫保護自己瞭,你懂的!



壓力和責任並存



是啊,因為他們還小,大家套用的就是“他們還是孩子”,因為他們是孩子就能免去一切的懲罰。



同樣在湖南的這起悲劇中,很多人依然會說“他只是個孩子,只是個背負著強大高考壓力的孩子”,所以我們就應該放過對嗎?



悲劇的根源在哪裡,其實大家都知道,唯分數論是很多高二和高三年級老師的唯一工作的KPI考核指標,而對於重點班級學校一定會配備能力強的老師來帶班,以獲得更多的一類本科和二類本科的“達線率和錄取率”,這不僅僅是老師工作能力的體現,更是整個學校教學成果的體現,只有出成績一個學校才能更“體面”的存活下去,只有出成績才能獲得家長更多的信賴和支持,只有出成績老師才能“對得起”每一個奮鬥中的學子,只有出成績老師才能獲得存在的價值。



人類靈魂的工程師們,是時候學點功夫保護自己瞭,你懂的!



教師和學生怎麼就成了天敵?



每周的測評、每個月的測評什至每天的測評,或許還有很多的自我激勵的口號,也可能會有很多煽情的告白和演講,對經歷過高考的人來說,那些日子不好熬,而如何調整心態,成為所有學生、老師和家長需要共同面對的課題。



但是我們更建議家長花時間和孩子一起直面壓力,孩子確實還小,如何調整自己的心態,正視壓力,把壓力變成動力的能力不足,而老師要面對的是一個班的大集體,很難有時間照顧每一個人的內心細微的感受,而家長卻有時間和機會近距離的接近孩子,和孩子展開一對一的溝通。



為什麼是家長需要面對,是的這樣的課題需要全社會引起高度的重視才可以,可以實際情況下高考制度在短期內不會有調整和改變,大部分孩子只有通過讀書才會有改變自己和改變命運的機會,而在過程中只有家長才是孩子唯一的可以信賴的夥伴(很多家長其實是造成各種悲劇的催化劑)。



如果家長不關注孩子的內心世界,不及時調整和幫助孩子化解壓力,孩子出任何問題都可能改變他們一輩子的軌跡,就像湖南的這個男孩,如果沒有這件事,他應該順風順水的考取某個挺不錯的大學、談一場陽光明媚的戀愛、找一份自己喜歡的工作、和一個相愛的姑娘結婚,安穩的走完一輩子。



而如今他的一輩子也會被改變。



而那位倒下的老師也不會再站起來,兩個家庭因此而“破滅”。



我們希望家長關注每個處於高壓下的孩子,我們更希望我們的同行學點功夫,關鍵時候能夠保護自己,人類靈魂的工程師也好、甘於奉獻的孺子牛也罷,這只不過是一份工作而已,我們可以犧牲時間和家庭,但是我們不能丟了我們的命。



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